小杨老师说：“你看哈，我这楔子里边，提到的主要内容呢，是草庙村外出打渔的村名遭遇了海难和怪物的袭击，是吧？张小凡跟他的小伙伴，也都在村口礁石上看着。张小凡他爹啊，我们可以给他安排大难不死，但是村里刚遭了难，死了不少人，第一章追逐嬉戏的这个内容，就不妥当，和楔子营造的阅读氛围有些出入。”
小彩妹说：“那……那咋搞啊？第一章应该要尽快进入剧情吧？”
小杨老师比她闺女思路要明晰得多，根据逻辑线逐条解析道：“这样，你的这个主线剧情，是以草庙村惨遭屠村为起点开始的，是吧？为什么会屠村呢？这时候啊，你可以换个立场看文章，将自己当成纯粹的读者，问题就一目了然了，之所以会屠村，是因为和尚怕消息走漏，为什么怕走漏消息呢？”
咳咳接着说到：“你这个，一开始，是打算作为一个伏笔来写的吧？可是剧情发展到后面，跟这和尚就完全没有关系了……”匆匆从桌上取来小彩妹写的第一稿，边浏览边说：“我记得……和尚有个邪性的宝珠是吧？可以吸收人血什么的……哦，是，是，噬魂珠啊，这玩意儿跟后边出现的那个……什么来着？真兵是吧？”
“真武，差些的是灵兵。”一说到设定，小彩妹就特别严肃。
“哦，跟这个，真兵，呃真武没得比啊。人家发动之后随随便便都可以搞出天花乱坠的效果，这个光吸收鲜血和什么魔气，有点鸡肋了吧？”小杨老师说。
小彩妹沮丧撑起婴儿肥脸颊，小杨老师所指的和尚的嗜血珠涉及到都是原著剧情，跟她改动的地方比起来确实弱爆了，但是人家的剧情连贯性强啊。
小杨老师说：“还有一点啊，我一直很纳闷，你看哈，这个天音寺啊，也是信佛的吧？那它就是个地方单位，要听上头的安排，对吧？上面的领导，怎么就把天音寺的位置给批在蛤蟆岛了呢，那不是宗派避难的地方吗？再说人家渔民都在海里刨食，谁会信佛啊，要信也信海神哪。你总不能住地底下没见过阳光的人，信什么天空女神吧？逻辑说不通啊。”
小杨老师越说，小彩妹越沮丧，改得都太失败了。
小杨老师咳咳，话锋急转道：“不过啊，问题也不大，到底是你笔下修真者的世界嘛，对吧？打渔的信佛也不是很奇怪，大不了说天音寺是自立门户的也可以。关键的一个小问题在于，这个嗜血珠的伏笔没起到作用，占用了篇幅，分散了读者的注意力，白费了他们的期待感，是多余的，有可能的话，需要剔除掉。依我看呢，这里的剧情呢，不必侧重于实物描写，诶，不用跟读者说这个和尚和那个黑衣人，具体是为了什么很珍奇的东西而造孽，不用突出描写那个实物。而是主要点明人性上的东西，写作啊，最根源的离不开人性，把人性写活了，就算不是刻意埋下的伏笔，也都是能够贯穿全文的线索。”
人性？他俩的狡猾和残忍吗？小彩妹眨巴着眼睛，有点懵逼，也便不知从何问起。
小杨老师说：“具体怎么改呢，你可以这样。草庙村不是刚死人了吗，那村子里就有股死气，嗜血珠不是可以吸收这些玩意儿吗？那就让和尚背着所有人来到这里，炼化这些气息。诶，这里你就可以点明天音寺财政窘迫的现状，和这个和尚高洁的品质。总之啊，主要讲这个和尚人性上的闪光点，因为他不会为了噬魂珠刻意去杀人哪，对不对。然后是这个黑衣人，黑衣人所在的宗门，大家都是租住在蛤蟆岛，不用说，肯定都穷，再不交租就要被赶出去的这样一个窘迫现状。这个黑衣人的目的，就是夺取和尚手上的噬魂珠，以滥杀无辜用这个什么什么血气，炼化什么东西卖钱，诶，总之这个黑衣人是为了筹钱不择手段的。这样一来啊，嗜血珠就是次要的了，关键是迎合和点明了蛤蟆岛这个物质匮乏的修炼者，租住场所上的，这些个宗门啊，财政危机的现状。为主人公张小凡哪，后续冷酷嗜杀，不择手段的这个作风，做个背景上的铺垫，诶，间接告诉读者，不是主人公心性有问题，而是大环境如此，不得不自私冷酷。所以呢，这样一来，噬魂珠啊，就不重要了，因为咱侧重写的是背景和人性，诶，这个小问题啊，利用一下就成闪光点了。”
小彩妹一脸懵逼，一点点挤出崇拜笑容，看小杨老师智珠在握的样子，盲从的直点头。
小杨老师无奈叹一声，自然看得出来小彩妹几乎啥都没听明白，但是能咋办呢，啥都改变不了，即使她比同龄人要优秀得多，说到底也只是个十岁的妮子。只有支持她多写，多实践，多回顾，多思考，多总结，才能积累出真正理解并能掌握运用的理论知识。
不过，重点还要帮助她养成正确的创作思路和解决问题的方法，慢慢给她熏陶吧。
拧拧小妮子婴儿肥，在文件架里边找了找，拿出一套《中小学生语文作文应用基础知识》交给小彩妹，说：“本子先放我这儿，我来捋捋，你先别急着做后边的设定，把这个书啃了，啊？”
将书抱怀里，小彩妹抿唇直点头，一副乖乖听话的样子。
小杨老师将她放下来，坐在桌前准备投入到工作当中，又郑重指了指小彩妹鼻子，说：“认真看啊，要多思考，明天放假回去了，我要检查的啊。”
“哦……”
说起来，今天周四了，明天下午放假。
一想到她那个破败老家，一想到要和温柔漂亮的小杨老师一起回到那个破败老家，小彩妹就很沮丧。
握紧拳头，给自己打气。再努力些，再努力些，物质生活一定会得到改善的！