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第五章 下一步的扩展(中)

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在东亚地区推行的普及教育计划,进展并不顺利,几乎没有多少国家欢迎,原因很简单,大家都把本国人才看得紧了,对他国势力集团到本国投资仅仅捐助教学设施自然是双手欢迎的,几乎昂贵的地皮也是白送,但要插手到他们学校的内部管理上去,那就遭到了剧烈的反对。≧

“事情进展得很慢,江总,先后与数个东亚主要国家商谈,他们对于捐助教育设施非常欢迎,包括图书,建筑,以及其他附属教学用品等,但当我们提出独立办学时,却受到严格的审查,包括教学方针,采用课本,以及招生上,都必须在当地政府的监控之下,几乎无法实行我们的教育方针,”一名下属官员,正在向主持这项世界普及教育计划的江明宏汇报道。

“就算动用了特别关系,也只能建设一些在管辖范围之内的私立学校,还要受到严格的监管,不得有任何违反该国法律和宪法精神的教学内容,同时政府还有随时审查,若有宣传违禁内通,还会遭到停课整顿,因此我们仅占相当缓慢,”

……

“这没什么难以理解的,教育是任何一个国家的基石,怎么可能放之外人胡乱插手了?纵观各国教育室,除非该国陷入了半殖民地以及殖民地状态,否则教育这个行业向来是抓在政府手里,这和**无关,就算贿赂了少部分官员,他们也不可能让步,至少我还没听说过哪个国家的大学,不归自己政府监管的。”江明宏扣了一下扶手,想了一阵说道。

“既然如此,为了完成博士吩咐的任务,我们就要从其他方面钻漏洞,常规的教育行业,是被严格控制的,我们只有从他们监管较松的成人教育,职业教育上入手,以培养正确可观的判断精神为主,这样也不会有人抓到我们的把柄,还可以大大减少阻碍,同时还能受到地方政府的欢迎。”江明宏暂时提到这里,这些也是那些专家们研究了各国教育文献得到的结论。

青年儿童的塑造力太大,若是教育不当,可以说整个国家将来崩溃都是很简单的事情,这从前苏联盲目引入自由化可见一斑,而成人教育和职业教育就不同了,这些往往都是成年人,其世界观都相当成熟,一般形成的固有观点,若是没有足够的事实依据说服,他们是很难轻易改变的。从这点入手,推行正确的认知理念,同时以培训更高的职业技能来作为掩饰,那几乎是万无一失的。

在中学中就不可能这样推行了,各国都会极力宣传对自己有利的事实,什么客观认知,那都是嘴上说得好听,比如日本修改教科书,就是明显的一例。但最后的结果明显表现出了时代的不同,真正受过教育的家伙们都不是那么好愚弄的,再也不是二战前,被人一鼓动,就拿着自己的命为财阀们开拓市场抢夺资源的那些愚蠢傻瓜了。数据统计,接受篡改过的教科书的人只有寥寥百分之一都不到,最高也只有百分之零点4,接受这些课本的中学学校,只有几所。

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