同桌的王智勇名次更低，徐畅然能看到的分数都比自己低一点，至于数学，压根就看不到，王智勇对数学试卷像变魔术一样，一发下来就不见了踪影。徐畅然也不好问他，那是揭人伤疤啊。

不过，从同学闲谈中知道，王智勇的名次是40多名。而且，他是高一下学期才从外地转入云州二中的，他父亲以前在某个县份上当官，后来调入云州市政府，王智勇就跟着转学了。

原来如此，看来他是底子差了点。对王智勇的那些行为，徐畅然觉得能够理解了，他从县里来到云州二中，自知根底较差，乱了方寸，使了些蹩脚招法，效果自然不理想。

郎伟强，别看他平时悠闲，这次也拿了个第18名。他的英语成绩是141分，其他科目也没有明显的弱项。

第一名是班长刘雪竹，第二名是学习委员卓怡，男生成绩最好的是第四名，晏小斌，戴着像瓶底子一样的眼镜，平时碰见徐畅然时也能说上几句。

值得一提的是，班主任兼语文老师庄宏文在讲解语文卷子时，提到了徐畅然的名字。

他首先讲解的范文是刘雪竹的作文，刘雪竹主要从辩证法的角度阐释快与慢的关系，要求人心里有杆秤，什么时候快，什么时候慢，要有自己的判断，在该快的地方慢吞吞，在该慢的地方一味求快，都会犯错误。庄宏文认为这篇作文结构层层递进，论述有条不紊，该详的详，该略的略，说理透彻，语言精致，令人一气读完，堪称完美。他给这篇作文给了58分。

庄宏文讲解时教室里鸦雀无声，刘雪竹这篇作文各方面挑不出什么缺点，她得这个分数也不会有人不服。

随后，庄宏文讲解第二篇范文。他在黑板上写出几个字：快，走向慢。

“这篇作文，我首先要指出的是，题目取得很好，快，走向慢，在语气上有一种呼唤的感觉，容易引起人注意；第二点，它很形象化，你看到这个标题，就好像看到一个事物正在走向另一个事物，这种形象化很能抓住人的注意力。第三点，也是最重要的一点，它表达了文章的中心思想，这句话中，快是行动着的，在行走，而慢似乎是静止的，它是目标。”

徐畅然承认，庄宏文这番讲解很到位，实际上他当时想到这个标题，只是灵机一动，潜意识感觉这是一个好标题。庄宏文的分析很全面。

“这篇作文是我们班的徐畅然同学写的，我今天讲解这篇作文当然不是因为它的题目取得好，主要还是它思路上的独特以及论证的深刻。”

庄宏文说道这里，朝徐畅然这边望了一眼，平时他没有注意到有这么一个学生。跟随着庄宏文的目光，班上一些同学也把目光投向徐畅然这边。

同桌的王智勇本来低着头看着自己的卷子，听到班主任提到徐畅然的名字，猛一抬头，看了看讲台上的庄宏文，又看看旁边的徐畅然。

“谁写的？你，你写的？”王智勇望着徐畅然问道。

徐畅然默默地点头。庄宏文还在讲台上讲着：

“这篇作文把重点放在快字上，观点鲜明，论证有说服力，在众多读完一团乱麻的作文中，可谓让人眼前一亮，它鼓励快，特别是鼓励年轻人要快起来，快速地判断，快速地行动，不要拖拖拉拉，这是一种很积极的态度，也是现代生活对年轻人的要求。这种立意和写法，在考场上有点算是剑走偏锋，一般同学可能不会选择这种写法，但如果你对自己有信心，论据充分，有说服力，这样的作文反而能得到阅卷老师的好感，能得高分。”

庄宏文说，这篇作文他给了57分。徐畅然明白，庄宏文不愿意给出更高的分数，是他并不鼓励同学们在考场上剑走偏锋，那样风险比较大。中规中矩地写，即便观点不够新颖，不引人注目，靠文章结构清楚，语言出色，也能得到一个不错的分数，而刻意求新，一旦力有所不逮，可能连及格分都拿不到。

不过，作文分再高，也不能改变第33名的事实。现在要想想怎么安排学习，不然这个成绩延续下去就不好办了，徐畅然晚上躺在床上想了半宿，决定把数学和英语抓一下。

数学考得不理想，是因为徐长畅然压根就没怎么学习，也就考试前急抓了一下，没有学进去。现在，必须重视数学，进入学习状态，也就是上数学课时要把时间真正花在数学上，如果数学老师讲的课有听的价值，就得听，如果觉得已经懂了，就自己看数学书或辅导材料。

在徐畅然的印象中，数学抓起来后就不容易拖下，一直平稳地走下去，基本能够次次考到前列。

英语课同样处理，上课时间也要认真学习。而且早自习时间全部用于英语朗读。

第二天徐畅然就开始执行政策，数学和英语都认真对待，至少在课堂的45分钟要活动起来，要么听讲，要么看书。刚好这天上午数学和英语课都有，到第四节课结束，徐畅然感觉这样做是对的，踏实了很多，期末考试这两科一定会翻身。

该吃中饭了，徐畅然随着人流走出教学楼，这时校园广播里正在喊同学到学校门口会见人，徐畅然又听到了自己的名字。

今天什么日子，谢新芳又送饭来了？